綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)量化教育管理系統(tǒng)
制定綜合素質(zhì)量化評(píng)價(jià)管理辦法，構(gòu)建德智體美勞量化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，分類細(xì)化，完善加減分規(guī)則，建設(shè)量化評(píng)分規(guī)則庫；建設(shè)綜合素質(zhì)量化評(píng)價(jià)系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的行為表現(xiàn)和量化評(píng)分規(guī)則，從德智體美勞五方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果數(shù)據(jù)按教研教學(xué)需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，同時(shí)將相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)接到區(qū)域教育管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)融通。
定期根據(jù)教研分析結(jié)果，分析教育問題，有針對(duì)性修正教學(xué)方案，因材施教，制定下一期的教學(xué)計(jì)劃；以此循環(huán)反復(fù)，不斷促進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)生綜合素質(zhì)水平提升，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。